Leermethode BIAM®

Betekekenisgestuurde Inter Actie Methode

BIAM® is een leermethode met een instrumentenset en wordt geborgd in een leersysteem en uitgevoerd in een leernetwerk. Met het leersysteem BIAM® zet u thema´s of vraagstukken om in leervraagstukken. Toepassing van de leermethode BIAM® kan bij systematisch en planmatig werken resulteren in veranderingen in leer- en werkprocessen bij professionals, cliënten/klanten, teams/groepen en in de organisatie in zijn geheel. Uw organisatiedoelen worden al lerende snel en doelmatig gerealiseerd.

BIAM® zet in op gedragsverandering, wederkerig leren en kennisdeling. Toepassing van BIAM® in de werkpraktijk van alledag stelt betrokkenen in de gelegenheid leervermogen te te ontwikkelen.

Werken met de leermethode BIAM® is een diepte investering in competentieontwikkeling van professionals. Professionals zijn de eigenaren van het leerproces en hun kennis wordt maximaal benut. BIAM® is dan ook een betaalbare leerinvestering met een hoog terugverdien effect. De aangeboden leerstructuur en werkwijze kunt u jaar na jaar zelforganiserend gebruiken. De totale medewerkerspopulatie kan tegelijkertijd deelnemen aan een leertraject BIAM®.

Inter-organisatieleren, waarbij meerdere organisaties gezamenlijk een BIAM® leertraject aangaan, is de afgelopen jaren zeer succesvol gebleken.

BIAM nodigt uit tot:
• dialoog en reflectie
• betekenisgeving
• waarnemen en herinterpreteren
• actie

BIAM bevordert:
• communicatieve zelfsturing
• denkkracht en denkvermogen
• kennisontwikkeling
• competentie ontwikkeling
• wederkerig leren

Uw leertraject BIAM® wordt op maat gemaakt. Er worden geen dure interviews of adviestrajecten gehouden. Het leerproces BIAM® start met een groep professionals, het ontwerpteam. Actuele thematieken en opdrachten worden in het leersysteem geplaatst. De organisatieleden worden in collectieve leerbijeenkomsten actief betrokken bij de werkwijze en aanpak. Professionals kunnen kenbaar maken of ze als leercoach een leergroep willen coachen. Zij worden in een parallel leerproces ondersteund door VAN BiENE. De deelnemers met hun leeractiviteiten vormen het leernetwerk.

Meer informatie over BIAM® kunt u hieronder lezen.

Wat is BIAM®?
Wie nemen deel aan leertrajecten BIAM®?
Wat zijn de voorwaarden voor gebruik?
Wat is de methodische fundering?
Wat is de theoretische fundering?
Wat maakt BIAM® tot een kennisstrategie?
Wat maakt BIAM® tot een sociaal leerconcept?
Waaruit bestaat het BIAM-instrumentarium?

Wat is BIAM®?
BIAM® is een wetenschappelijk gefundeerde leermethode (zie publicatie ´Wederkerig Leren). De dialoog is het instrument voor visie uitwisseling en kennisdeling. Mensen worden uitgenodigd tot het vertellen van ervaringen. Professionals delen met anderen hun verhalen en werkelijkheden (sociale realiteiten). Zij brengen inzichten en kennis bijeen, zetten deze om naar bruikbare kennis en passen de kennis toe in nieuwe situaties.

BIAM® is tegelijkertijd een praktisch leernetwerk waar professionals elkaar ontmoeten. Professionals werken aan een samenhangende aanpak voor verandering en vernieuwing, kennis- en competentieontwikkeling.

Wie nemen deel aan leertrajecten BIAM®?
Integrale deelname van alle professionals heeft de voorkeur. In leertrajecten BIAM® staat niet de functie of hiërarchie centraal maar de eigen inbreng van de deelnemers. Er zijn trajecten waar 1200 medewerkers aan deelnemen, maar ook trajecten van 25 medewerkers. Er zijn specifieke afdelingen van grote concerns (R&D) die BIAM® gebruiken, een gehele zorginstelling, cliëntenraden, organisaties voor maatschappelijke dienstverlening of sccholen voor speciaal onderwijs.

Wat zijn de voorwaarden voor gebruik?
BIAM® is niet vrijblijvend en gaat uit van een gestuurd leerproces i.p.v. een liberaal leerproces (contextvrij). Professionals en managers worden in het leersysteem afhankelijk van elkaars inbreng. BIAM® kan dan ook niet zonder de maximale facilitering EN actieve brijdrage van het management. BIAM® haalt op een constructieve manier de huidige en ontbrekende kennis naar boven en kan alleen worden ingezet als managers tijd en passie tonen voor het leerproces. Werken en leren met BIAM® is geen tijdelijke bezigheid maar een doorlopend proces.

Wat is de methodische fundering?
BIAM® is een georganiseerde leerinfrastructuur gefundeerd in dialoog en actie. Het instrrumentenset is gebasseerd op wederkerig leren (onderling leren). BIAM® vervangt traditionele curricula en leer- en opleidingstrajecten voor educatie netwerken, kenniskringen en Communities of Learning en beïnvloedt de leercultuur. Het systematisch vergroten van het leervermogen van professionals en teams is een belangrijk effect van BIAM®.

De leermethode BIAM is een "logische werkwijze". De dialoogronde, de samenvatting en de actieplanning zijn logische stappen in een leerproces. In deze procesgang vindt de betekenisgeving plaats.

Wat is de theoretische (wetenschappelijke) fundering?
De theoretische onderbouwing is ontleend aan:

• Het sociaal constructionisme: kennis wordt actief opgenomen en opgebouwd, de
functie van cognitie is adaptief van aard (to fit); het werkt zolang het werkt
(viabiliteit); kennis komt voort uit onze ervarinsgwereld (voorkennis); ervaringen
worden door sociale actie gekoppeld aan eerdere ervaringen en gesocialiseerd met
anderen.

• De narratieve benaderingswijze: het individuele levensverhaal vertellen, ervaringen
vertellen, het eigen verhaal doen, gebeurtenissen vertellen, uitwisselen van identiteit.

• Organiseren volgens het samenbrengen van lopende acties is het samenbrengen van
sociale processen.

Wat maakt BIAM® tot een kennisstrategie?
Elke actie staat in wisselwerking met de actie ervoor en wordt erdoor beïnvloed. Elke actie is betrokken op haar eigen vraag en tijd. De professional dient te beseffen dat hij een actie niet in deelaspecten van de werkelijkheid kan uitvoeren. BIAM® combineert formeel leren (gebonden aan eindtermen) en non-formeel leren (niet gebonden aan eindtermen) met informeel leren (het alledaagse leren, dat overal plaatsvindt). BIAM® is dan ook een contextgebonden leervorm, waarbij concrete vragen uit het werk en het leven het uitgangspunt vormen. De opvatting is dat op grond van tijdgebondenheid geen enkele actie absolute geldigheid kan bezitten en dat het wenselijk is acties zoveel mogelijk met elkaar in verband te brengen en onderling af te wegen. Het werkt zolang het werkt en als het niet meer werkt is er nieuwe kennis en kunde nodig.

Wat maakt BIAM tot een sociaal leerconcept?
Leren op je werk is niet genoeg, voor een leefbare samenleving komt er meer kijken. BIAM® organiseert leeractiviteiten die gebruikt kunnen worden in levenssituaties, waarbij het vergroten van competentie wordt opgepakt vanuit een persoonlijk burgerlijk, sociaal en/of werkgelegenheidsperspctief. We denken hierbij aan het bevorderen van actief burgerschap, persoonlijke ontplooiing, inzetbaarheid op de arbeidsmarkt en sociale integratie.

Waaruit bestaat het BIAM-instrumentarium?
Organisaties die de opdracht hebben om vernieuwing of kennismanagement bedrijfsmatig en inhoudelijk vorm te geven kunnen gebruikmaken van de instrumentenset BIAM®. Voor hulpvragers, management, beleidsondersteuners en operationele professionals is - vanuit criteria voor sociale vernieuwing en innovatie - een compleet leer- en werkinstrumentarium ontwikkeld dat het traditionele HR-instrumentarium vervangt. Met de instrumentenset onderhoudt en borgt de organisatie het kennismanagement en kan zowel dynamische als statische kennis worden gemanaged.

Er is een instrumentarium ontwikkeld dat de effecten van het leren en het handelen onderzoekt - van de klant en de professional - aan de hand van acht levensdomeinen (indicatoren). De instrumenten zijn wetenschappelijk verantwoord en bieden de mogelijkheid actieonderzoek in de werkpraktijk gelijktijdig met het leertraject uit te voeren.

De volgende instrumenten kunnen in leertrajecten worden gebruikt. Alle instrumenten zijn leerinstrumenten en worden in samenwerking met anderen gebruikt (wederkerig leren). De instrumenten zetten aan tot dialoog en reflectie en verbinden visies met acties. BIAM® is geen instrumentele leermethode maar een relationele leermethode.

1 BIAM leerondersteuning voor individueel, team- en organisatieleren professionals
• Reflector Organisatieleren
• Reflector Kerndimensies Levenskwaliteit (effectmeting Supported Living)
• Reflector Competentie Ontwikkelingsprofiel (COP) (beschikbaar in digitale leeromgeving)
• Competentie Model + Actie Plan + Evaluatie-instrument
• Reflector klanttevredenheid (effectmeting kwaliteit van bestaan versus kwaliteit van werken)
• Reflector klanttevredenheid met vragen voor ondersteuners (audits leren afnemen)
• Certificering en waarderingsmethodiek
• Portfolio inrichten en gebruiken

2 BIAM leerondersteuning voor mensen met een beperking
• Competentie Model
• Leerarbeidsonderzoek
• Leerplan en leerweg
• Reflector Competentie Ontwikkelingsprofiel (COP) (beschikbaar in digitale leeromgeving)
• Evaluatie-instrument (beschikbaar in digitale leefomgeving)
• Leerlijn en doorleren
• Reflector ‘Ben ik tevreden?’ (effectmeting kwaliteit van bestaan)
• Certificering en waarderingsmethodiek
• Portfolio inrichten en gebruiken

Diverse gebruikers van BIAM® hebben de instrumenten onderdeel gemaakt van het HRM- en HRD-beleid. Instrumenten kunnen ingevoegd worden in digitale (intra)netwerksystemen.

Voor meer informatie wordt verwezen naar het boek Wederkerig Leren (zie onder publicaties)