Organisatieleren

Organisatieleren
Organisatieleren is het aanspreken van het lerendvermogen van professional. Centraal staan het reflecteren op de geboden dienstverlening en het sturen en coachen van het proces van leren van professionals. Wederkerig leren en zelforganisatie van het werk worden als belangrijke voorwaarden gezien voor het organisatieleren. VAN BiENE heeft praktische werkwijzen ontwikkeld die het lerendvermogen van uw medewerkers vergroten.

Collectieve leerprocessen
Organisatievraagstukken worden gebruikt als leerthema´s. In collectieve leerbijeenkomsten worden de thema’s opgepakt. Betekenisgeven aan het denken en doen staat centraal. Zo´n leerbijeenkomst is de ‘opslagplaats van kennis’. Individuele medewerkers en groepen medewerkers leren de bestaande kennis steeds weer in dialoog te brengen. Zij leren als het ware hun kennis in twijfel trekken. Leren wordt dan niet iets in de hoofden van individuen, maar vindt plaats in de werkpraktijken van groepen medewerkers.
Bij het ontwikkelen van nieuwe diensten en producten, of bij (her)ontwerp van organisaties wordt onderzocht of met de bestaande kennisvoorraad de doelen van de organisatie kunnen worden gerealiseerd. Zo niet, welke kennis moet worden toegevoegd. Hoe gaan professionals nieuwe kennis verwerven?

Primaire proces als leeromgeving
VAN BiENE gebruikt het primaire proces als leeromgeving. Professionals leren zich te ontwikkelen als kenniswerkers en kennisdragers. Zij leren in het dagelijkse werk kennis te ontwikkelen en te bewaren (in digitale leernetwerken). Zij passen nieuwe kennis toe, brengen die kennis in dialoog en evalueren de effecten van hun handelen. Al lerende realiseren zij de organisatiedoelen. Zij leren hoe interne en externe klanten tevreden te stellen.

Betekenisvolle leerprocessen
Als het gaat om betekenisvolle leerprocessen dan betreft het het waardegerichte handelen van de professionals geinspireerd vanuit een emancipatorische grondslag.
Het betekent verantwoordelijkheid nemen, mondig zijn, zelfrealisatie opbrengen en kritisch zijn binnen de contouren van een democratische samenleving met ontplooiingskansen voor een ieder. Die leervisie drukt zich o.m. uit in het ontwerpen van leeromgevingen en het geven van kansen aan alle betrokkenen. Samengevat gaat het om: actief, constructief, wederkerig en zelfgestuurd leren bevorderen, waarbij het korte termijnleren plaats maakt voor beklijvend leren, waarbij persoonsgebonden kennis plaats ruimt voor toegepaste kennis, voor leerinhouden die een context krijgen en transferabel zijn.

In tal van organisaties zijn betekenisvolle leerprocessen ingang gezet vanuit ervaringsleren met de nadruk op dialoog, reflectie, visie en theorie ontwikkeling, innoveren en experimenteren.